♡ Unidade 1: Conceituação cotidiana e científica; diversidade conceitual de aprendizagem

• Texto 1: Coelho Júnior, F. A. e Borges-Andrade, J. E. (2008). Uso do conceito de aprendizagem em estudos relacionados ao trabalho e organizações. Paidéia, 18(40), 221-234.(disponível para download em: http://www.scielo.br/pdf/paideia/v18n40/02.pdf)
• Texto 2: Nogueira, C. M. I. (2007). As teorias de aprendizagem e suas implicações no ensino de Matemática. Acta Scientiarum. Human and Social Sciences, 29(1), 83-92. (disponível para download em: http://periodicos.uem.br/ojs/index.php/ActaSciHumanSocSci/article/viewFile/141/2708 )

♡ Unidade 1: A diversidade no estudo da aprendizagem

• Texto 3: Guerra, C. T. (2000). Conhecimento Psicológico e formação de professores. Em: R.G. Azzi & A.M.F.A. Batista, Formação de professores: discutindo o ensino de Psicologia (p. 69-96). Campinas: Alínea.
• Texto 4: Romanowski, J. P. (2006). Aprender: uma ação interativa. Em: I. P. A. Veiga, Lições de Didática, (p. 101-122). Campinas, SP: Papirus.

♡ Unidade 1: Avaliação da aprendizagem

• Texto 5: Wachowicz, L. A. (2006). Avaliação e aprendizagem. Em: I. P. A. Veiga, Lições de Didática (p.135-160). Campinas, SP: Papirus.
• Texto 6: Villas Boas, B.M. de F. (2008). Avaliação formativa: aliada do aluno e do professor. Em: B. M. de F. Villas Boas, Virando a escola do avesso por meio da avaliação (p.39-42). Campinas, SP: Papirus.

♡ Unidade 2: Enfoque comportamental

• Texto 7: Carrara, K. (2004). Behaviorismo, Análise do comportamento e educação. In: K. Carrara (Org.), Introdução à psicologia da educação: seis abordagens. São Paulo: Avercamp. p. 109-133
• Texto 8: Devries, R.; Saxton, K. e & Zan, B. (1998) A criança difícil. Em: R. Devries & B. Zan, A ética na Educação Infantil – O ambiente sócio-moral na escola( p.281-295). Porto Alegre: ArtMed.

♡ Unidade 2: Enfoque construtivista

• Texto 9: Montoya, A. O. D. (2004). Contribuições da Psicologia e epistemologia genética para a educação. Em: K. Carrara (Org.), Introdução à psicologia da educação: seis abordagens (p.157-186). São Paulo: Avercamp.
• Texto 10: Cole, M. & Cole, S. (2003). Estágios do desenvolvimento cognitivo de Piaget. Em: M. Cole e S. Cole, O desenvolvimento da criança e do adolescente (p. 497 e 664). Porto Alegre: Artmed.

♡ Unidade 2: Enfoque cognitivista

• Texto 11: Sternberg, R. J. (2000). Resolução de problemas e criatividade. Em: R.J. Sternberg, Psicologia cognitiva (p. 305-338). Porto Alegre: Artes Médicas

♡ Unidade 2: Enfoque sociohistórico

• Texto 12: Neves, R. de A. e Damiani, M. F. (2006) Vygotsky e as teorias da aprendizagem. UNIrevista, 1(2), 1-10. (disponível para download em: http://www.miniweb.com.br/Educadores/Artigos/PDF/vygotsky.pdf)
• Texto 13: Vygotsky, L. S. (1984) Interação entre aprendizado e desenvolvimento. Em. L. S. Vigotski. A formação social da mente (p.89-103). São Paulo: Martins Fontes.
• Texto 14: Galvão, I. Uma reflexão sobre o pensamento pedagógico de Henri Wallon. 33-39. (disponível para download em: http://www.crmariocovas.sp.gov.br/pdf/ideias_20_p033-039_c.pdf)