Critérios diagnósticos:

• A. Déficits em funções intelectuais como raciocínio, solução de problemas, planejamento, pensamento abstrato, juízo, aprendizagem acadêmica e aprendizagem pela experiência confirmados por uma avaliação clínica e por instrumentos padronizados.
• B. Esses déficits resultam em fracasso no funcionamento de de uma ou mais atividades diárias e em múltiplos ambientes.
• C. Início dos déficits no período de desenvolvimento.

Especificadores:

• Leve, moderada, grave e profunda; com características de domínio conceitual, social e prático.

Diagnóstico diferencial:

• Transtornos neurocognitivos maiores e leves.
  • Caracterizados pela perda do funcionamento cognitivo
• Transtornos da comunicação e transtorno específico da aprendizagem.
  • Específicos da comunicação e da aprendizagem
• TEA.
  • A DI é comum entre pessoas com TEA

Comorbidade:

• TDAH, transtorno depressivo e bipolar, transtorno de ansiedade, TEA, transtorno do movimento estereotipado, transtorno do controle dos impulsos e transtorno neurocognitivo maior.