Edição azul

• Do nascimento até os dois anos
• Boa parte do aprendizado inicial surge pelas reações circulares, quando o bebê aprende a reproduzir algo que descobriu por acaso. É somente a partir do último subestágio que o bebê passa da tentativa e erro para o uso de conceitos a fim de resolver problemas
• A ideia de permanência do objeto é desenvolvida aos poucos, a partir dos quatro meses (quando o bebê procura um objeto que deixou cair, e não o encontrando, esquece-se dele), e está plenamente formada aos dois anos (quando o bebê aprende a ir procurar o objeto no último lugar em que o viu)
• Hipótese da dupla representação - é difícil para a criança entender ao mesmo tempo um objeto e a representação dele (ex: o objeto que aparece em foto e o objeto na vida real; blocos divididos em grupos para simbolizar números). Esta capacidade é desenvolvida aos poucos, e pode ser observada somente após os dois anos
• Divide-se em seis subsestágios:
  • Primeiro - até um mês. O bebê passa do reflexo puro a procurar o peito por conta própria
  • Segundo - de um a quatro meses. O bebê aprende a repetir situações agradáveis obtidas ao acaso (ex: sucção do dedo) e começa a se voltar para os sons. Usa a reação circular primária
  • Terceiro - de quatro a oito meses. O bebê se interessa por objetos, e prolonga situações interessantes (ex: fazer barulhos para que os pais continuem interagindo com ele). Ele usa a reação circular secundária
  • Quatro - de oito meses a um ano. Os bebês começam a usar o que foi aprendido para atingir metas (ex: atravessar a sala para pegar um objeto) e a antecipar eventos
  • Quinto - de um ano a um ano e meio. O bebê experimenta novos comportamentos para observar os resultados e encontrar o comportamento mais eficiente. Ele usa a reação circular terciária
  • Sexto - de um ano e meio a dois anos. O bebê já pode representar os eventos mentalmente (__capacidade de representação__), não precisa sempre recorrer á ação, pois consegue antecipar as consequências. Ele tem insights, consegue fingir, e sabe usar gestos e palavras