História da Educação no Brasil: A constituição da Escola Normal e a difusão de conhecimentos pedagógicos

• A música de Nelson Gonçalves, Normalista, é apresentada pela professora Paula Perin Vincentini e as características como ser pura, ter uma roupa como troféu, com um sorriso franco e sempre atenciosa. A professora Vicentini passa a palavra para a professora Vivian Batista da Silva a fim de debater a visão da normalista e o processo de se pensar a formação de professores.
• A imagem de normalista reforça o esterótipo de boa professora em suas qualidades morais, da dedicação e o amor a profissão e isso reflete diretamente em como tem sido formados os professores.
• O recrutamento não era baseado no domínio de conhecimentos e sim por suas qualidades morais e sua exaltação, uma grande influência das Escolas Jesuítas. Isso é comprovado, por exemplo, pela vida regrada e limitada das mulheres que se dispunham a estudar: estas não poderiam namorar/casar.
• As Escolas Normais eram responsabilidade das Províncias e os cursos frequentemente não eram valorizados devido seus requisitos. Isso mudou a partir de 1930 com a consolidação e mudança dos conteúdos passados.
• A preocupação do domínio dos conteúdos pedagógicos criando ênfase após reformas nos currículos passa a surgir devido influência do movimento Escola Nova, que traz como prioridade o conhecimento científico, trazendo as Escolas Modelo (primárias com espaços para prática das normalistas).
• A procura pelo curso é demarcadamente feminina pelo reflexo do suposto instinto materno, a fim de se cumprir o papel de mãe, boa esposa e boa mulher.
• As escolas não eram responsabilidade do Governo Federal e tinham a marca de uma dualidade: professores primários e especialistas, suscitando debates e sendo equacionada pelo Lei 5692/51, nas habilitações específicas para o Magistério.
• Na década de 80, criam-se Centros de Formação e Aperfeiçoamento de Magistério.
• A LDB 9394/96 começa debates sobre formação em universidades e institutos superiores de educação sobre a identidade do professor e qual é sua distinção do curso de pedagogia.
• Ainda hoje existem debates sobre a identidade dos professores e sua função dentro da Escola.