A proletarização do trabalho docente representa "uma subtração progressiva de uma série de qualidades que conduziram os professores à perda de controle e sentido sobre o próprio trabalho, ou seja, à perda de autonomia".

Modelos epistemológicos ligados ao conceito de autonomia:

• racionalismo técnico
• racionalismo prático
• racionalismo crítico

Racionalidade técnica

• Solução instrumental de problemas mediante a aplicação de um conhecimento teórico e técnico previamente disponível.
• Não dispõe a princípio das habilidades para a elaboração das técnicas, mas apenas para sua aplicação.

Racionalidade prática

• Profissional reflexivo.
• Capacidade de deliberação moral sobre o ensino, busca de práticas concretas para cada caso que sejam consistentes com as pretensões educacionais.

Racionalidade crítica

• Processo ideológico direcionado à elaboração de compreensões críticas dos fatores culturais, sociais, políticos, que afetam os protagonistas da educação e suas práticas.
• Professor encarado como um intelectual transformador, com claros referenciais políticos e morais, atuando na própria transformação social, por meio da sua capacitação para pensar e agir criticamente.

Profissionalidade significa "não só descrever o desempenho do trabalho de ensinar, mas também expressar valores e pretensões que se deseja alcançar e desenvolver nesta profissão".

Dimensões da profissionalidade docente relacionadas à autonomia:

• Obrigação moral: compromisso ético e moral do professor com a sua prática educativa.
• Compromisso com a comunidade: as práticas profissionais não se constituem isoladas, é na autonomia que o professor pode assumir seu compromisso moral na resolução de conflitos e dilemas.
• Competência profissional: envolve habilidades, princípios, técnicas, didática, aspectos da cultura e do conhecimento que constituem o objeto do que se ensina. E também os recursos intelectuais que possibilitem a ampliação e desenvolvimento desse conhecimento profissional.

Relacionando as dimensões da profissionalidade com os modelos de professor:

Especialista técnico

• Função de aplicar métodos para alcançar os objetivos e sua profissionalidade se identifica com a eficácia e eficiência nesta aplicação e conquista.
• O compromisso com a comunidade é substituído pelo compromisso profissional educativo eficiente, ficando limitado a esse contextol

Profissional reflexivo

• Capacidade de refletir, criar e perceber novas situações, sustentado pela pesquisa realizada no contexto da prática.
• Entende sua obrigação moral como vinculada à sua experiência pessoal, ou seja, que "o ensino deve guiar-se pelos valores educativos pessoalmente assumidos".
• Seu compromisso com a comunidade é visto como uma possível "negociação e equilíbrio entre os diferentes interesses sociais, interpretando seu valor e mediando política e prática entre eles".

Professor intelectual crítico

• Tentativa de transformar o ensino em uma prática mais justa, democrática e crítica.
• Obrigação moral de construir um ensino "dirigido à emancipação individual e social, guiada pelos valores de racionalidade, justiça e satisfação", para a formação de cidadãos críticos e ativos com ideais de liberdade, igualdade e democracia.

Referência interessante