SILVA e WITTIZORECKI

• ✔ Uma contradição interessante: "Ao mesmo tempo em que se credita à educação o papel de contornar os males do mundo, suas insuficiências culturais, acredita-se que se torna professor(a) aquele ou aquela que não foi capaz de melhores desígnios."
• ✔ Muitos acreditam que a principal finalidade da educação é preparar os filhos dos trabalhadores para o mercado de trabalho.
• Na concepção de Giroux (1987), a proletarização do magistério tem sua origem na racionalidade técnica que se colocou em marcha também nas administrações e organizações da escola a partir do século XX e vem submetendo a mesma à influência de ideologias instrumentais, a serviço de interesses corporativos capitalistas. O autor, ainda enfatiza que no cerne dos fatores instrumentais e pragmáticos estão suposições pedagógicas relevantes tais como: separação entre os que concebem as práticas escolares e os que as executam; padronização do conhecimento escolar, favorecendo a sua administração e o seu controle; desvalorização do trabalho crítico e intelectual de professores pela primazia de uma receita para o saber-fazer aula (GIROUX, 1987).
• Segundo as políticas educacionais, mesmo em países com governos autodeclarados “de esquerda” como no caso do Brasil, os professores, assim como a classe operária, perdem em qualificação e veem reduzido seu trabalho ao desempenho de tarefas isoladas e rotinizadas sem compreender com maior grau de clareza e crítica, o significado do processo. Uma das consequências dessa situação tem sido denominado como o fenômeno da intensificação do trabalho docente: o ensino resulta em um trabalho regulado, repleto de tarefas, rotinizado, impedindo o exercício reflexivo e facilitando o afastamento dos companheiros pela pressão do tempo, levando-os ao individualismo.
• Para incluir na parte sobre formação: "enfatizamos aqui a necessidade de se pensar na Formação Inicial de Professores como o momento de pensar, problematizar e encaminhar respostas ou novas questões em relação a esses temas – trabalho docente; proletarização; profissionalização – bem como procurar entender as relações entre ambos, pois apesar de apresentarem especificidade histórica e características constitutivas diferenciadas, são processos relacionados."