O conceito de flipped classroom, ou a sala de aula invertida, vem sendo bastante explorado nos últimos anos. De forma simples, a proposta da sala de aula invertida consiste em:

• O aluno recebe o material para leitura a fim de se apropriar sobre os conceitos e situações a analisar. O estudo do material é realizado individualmente, preferencialmente sozinho, seja em casa ou em uma biblioteca. Ainda, há a realização de exercícios de fixação e reflexão.Após realizar o estudo, os estudantes e professores debatem em sala de aula sobre o conceito. Também são discutidas as dúvidas dos exercícios, bem como a resolução das mesmas. Opcionalmente, ao final, o estudante realiza o fechamento do que foi aprendido.

O ponto interessante da proposta é que ele apresenta uma forma inversa a tradicionalmente apresentada pelos professores, em que estes apresentam um novo conceito por um longo tempo, e solicitam que os exercícios sejam trabalhados isoladamente. Na prática, observa-se que os alunos acabam que por retomar as leituras para compreender o conceito apresentado em sala, pois naquele momento a monotonia ou dificuldade de concentração não permitiram a absorção. Aliado a isto, é no momento em que os exercícios são realizados é quando as dúvidas surgem. Ou ainda, por vezes, se dispensa mais tempo nos exercícios do que na fixação dos conceitos. Em ambos os casos, é frequente notar que o aluno encontra-se solitário. Ao retornar a sala, a dúvida se perde ou não há oportunidade de se questioná-la.

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• Em cursos totalmente a distância faz-se necessária uma orientação ao estudante sobre o que deve fazer e como. Ainda, há materiais de estudo (obrigatórios, e geralmente de autoria do professor) e materiais que complementarão a aprendizagem (normalmente, referências externas).
• A sigla MOOC se refere a cursos oferecidos para um grande grupo de alunos, alguns entre 10 a 100 mil estudantes. Estes cursos possuem uma plataforma específica, e a elaboração do curso privilegia atividades de automáticas. Geralmente, os cursos duram algumas semanas, onde a cada semana é liberado um novo conteúdo. Por fim, os cursos não possuem personalização, ou seja, é necessário realizar todas as etapas passo-a-passo, sem considerar o conhecimento prévio do estudante.
• Na abordagem centrada no aluno cabe ao participante ditar o ritmo de sua aprendizagem e nível de dificuldade. Nela, geralmente se oferece todo o conteúdo durante todo o curso, permitindo a livre navegação. As atividades possuem apenas uma única data de entrega, flexibilizando os prazos. E mais especificamente, há mais de uma opção de tarefas, permitindo ao aluno escolher o que se sente mais confortável em realizar.
• A abordagem centrada no professor é conhecida pela abordagem tradicional, que muitos de nós vivenciamos na época da escola. Cabe ao professor estabelecer o ritmo do curso (e da aprendizagem), apresentando os conteúdos quando ele acredita ser mais apropriado. Nesta abordagem se privilegia a média dos estudantes, porém aqueles que já sabem o conteúdo ou aqueles que têm muita dificuldade, acabam se sentindo desmotivados.
• O conceito de flipped classroom, ou a sala de aula invertida vem sendo bastante explorado nos últimos anos. De forma simples, a proposta consiste em:

1) O aluno recebe o material para leitura a fim de se apropriar sobre os conceitos e situações a analisar. O estudo do material é realizado individualmente, preferencialmente sozinho, seja em casa ou em uma biblioteca. Ainda, há a realização de exercícios de fixação e reflexão.2) Após realizar o estudo, os estudantes e professores debatem em sala de aula sobre o conceito. Também são discutidas as dúvidas dos exercícios, bem como a resolução das mesmas.3) Opcionalmente, ao final, o estudante realiza o fechamento do que foi aprendido.